I utbildningsmiljön är temat för utbildninguniversella värden blir mest vanliga vid tidpunkten för deras förlust - när barnen begår viss missförhållande. Utveckling och genomförande av ett tematiskt projekt i dagis kan hjälpa till att skapa dessa värden inom utbildningen. Principerna för uppfostran är projektets huvudidéer, därför bygger de på sitt mål: bildandet av idéer och positiva attityder bland förskolor till universella värderingar baserade på århundraden av kultur.
Medel för att lösa detta problem kan bliaktiv användning under utbildningen av folktal. I praktiken behandlas familjens problem, säkerheten i barns och vuxnas liv, praktiskt taget i varje enskild grupps interaktion mellan bröder och systrar, samspelet mellan barn med kamrater, förhållandet till materiella värden och deras uppgifter i familjen. Med hjälp av sagor realiseras principerna om social utbildning, de grundläggande värdena för dem är tillgängliga för barnen - vänskap, lojalitet mot vänner, ansvar för varandra. Innehållet i hela sagan eller ett fragment av det kan bli en referenspunkt för att diskutera och spela upp barnets reella relationer, diskutera sina handlingar och orsakerna till detta eller det beteendet.
Principer för uppväxt av barn:
- Principen om systematisering, i vilken kunskapBarn ges enligt ett visst system: I varje åldersgrupp utvecklas frekvensen av bekanta med barn med en folksaga (yngre grupper - en kvart i kvartalet, mellan- och seniorgrupper - en gång i månaden).
- Principen om integritet, där alla strukturella enheter i den pedagogiska processen omfattas av ett enda mål och uppnåendet av det planerade resultatet.
- Principen om vetenskaplig karaktär, där utvecklingen avProjektet är organiserat på grundval av vetenskaplig forskning för att bestämma innehållet i aktiviteter, diagnostisera projektets effektivitet, övervaka utvecklingsnivån av sociala betydelsefulla egenskaper hos barn, utveckla tekniska färdigheter hos lärare.
- Försiktighetsprincipen, i vilken barnbekanta sig med folksagor beroende på deras ålder funktioner; utvecklade diagram ålder barn preferenser när man läser folk tale på vilka det är möjligt att komplettera andra populära utbildningsinnehåll produkter.
Principerna för uppfostran används ofta förbygga processen för barns utbildning, det vill säga de tjänar till att välja medel, metoder och former för att presentera materialet. Med stöd av dem finns ett urval av innehållet i utbildningen - de värden som behövs för att bilda exakt i förskolebarn sticker ut. Detta - hälsa, familj, skönheten i naturen, kunskap, vänskap i laget och självförbättring.
Principerna för uppväxt i pedagogik och förskoleutbildning bygger på nationella principer:
- Principen om kulturell lämplighet närUtbildningsförfarandet är organiserat med hänsyn till regionens särdrag, dess innehåll spårar dominans av etniska folkloreverk (folkhistorier, legender, myter och små folkloreformer).
- Principen om sekulär utbildning - när man är bekant med folksaga, propaganda av någon religion, ideologi och politik utesluts.
- mänsklighetens princip - beroendet är pårespekt för barnets personlighet, hans föräldrar; särskild uppmärksamhet ägnas åt valet av metoder för att utbilda en humanistisk inriktning (samarbete, ett fördrag, skapandet av en framgångssituation, etc.).
Principerna för uppväxt i pedagogiken är uppdeladevanligtvis på elevernas principer - de ursprungliga formerna av övertygelser, attityder, barns värderingar - och principerna för lärare som redan är väl etablerade, vetenskapligt grundade idéer. Bara deras enhet gör det möjligt att snabbt uppnå de uppsatta målen, det vill säga bildandet av universella värden bland förskolare.
</ p>
